Saludos al Equipo del PNLCH
Hace 12 años
viernes, 4 de diciembre de 2009
jueves, 3 de diciembre de 2009
proyecto cultural para el fomento de la lectura
TALLER: JUEGUEMOS A INVESTIGAR; UN MEDIO PARA FOMENTAR EL HÁBITO LECTOR.
De acuerdo a los estudios ( 1), y observaciones ( 2) realizadas las cuales han arrojado resultados de baja o poca lectura en la comunidad estudiantil, esto ha provocado un rezago educativo. Esto influye negativamente en la calidad de vida de los habitantes de la comunidad (3 ), que impide involucrar a los alumnos de una forma activa en la solución de sus problemas y la integración con su comunidad, entendido que mientras más integrados estén, mejor pueden abordar los problemas que se le plantean para mejorar su calidad de vida.
Objetivo General
Fomentar el hábito por la lectura a través de los juegos de investigación en los alumnos del Segundo grado grupo “B” de la Escuela Secundaria Técnica Nº 105 del municipio de Zinacantán, Chiapas.
Objetivos Específicos
• incrementar el gusto por la lectura en los alumnos para que logren el desarrollo del hábito lector y la expresión de sentimientos sociales, políticos y culturales.
• Enseñar la búsqueda de materiales bibliográficos para el desarrollo de habilidades informativas para la mejora de sus actividades escolares e interés personales de los alumnos.
• Fomentar el deseo y el placer por la lectura para aumentar el hábito lector e impulsar la mejora de los conocimientos y capacidades intelectuales de grupo.
Este proyecto se basadas en acciones lectoras (4), utilizando el apoyo de los libros para motivar y lograr con ello crear un habito por la lectura, mediante los juegos de investigación (5) los alumnos, tengan un acercamiento optimo a la lectura y poco a poco les nazca el gusto y el placer por leer, sin que se les haga rutinario, ni tedioso (6), el hecho de estar en contacto directos con los libros. Lo que busca este plan es acercar a los jóvenes a los libros, interactúen ambos, los hojeen, escudriñen y lean los libros (7), así mismo perder el miedo y pavor por estos materiales de lectura.
El programa se realizara dentro de las instalaciones de la Escuela Secundaria Técnica # 105, que se encuentra ubicado en la zona de instituciones públicas del municipio de Zinacantán, Chiapas. Asimismo, se trabajara con los alumnos del Segundo grado grupo “B”, dicho grupo consta de 19 alumnos, de los cuales 8 son hombres y 11 son mujeres, con un rango aproximado de edad que van entre 15 a 17 años de edad.
Los horarios establecidos para la aplicación del taller serán de 10 A 11 de la mañana, los lunes y martes. Tendrá cambios la hora de aplicación en la medida que sea requerida. Se pretende llevar a cabo en un tiempo de 21 sesiones, que se dividirán durante los meses de octubre, noviembre y diciembre, y que se acoplaran a las necesidades de los alumnos y de la institución.
Las actividades y las lecturas serán de acuerdo a la temática escogida por los alumnos, considerando el tema a investigar. Lo explicativo es que los alumnos lean lo que a ellos les sea de interés (lectura significativa). Como estrategia para que los alumnos desarrollen el hábito por la lectura, donde ellos no se sientan presionados; siendo ellos los que elijan que leer para su desarrollo personal y bajo sus condiciones (cultural, religioso, social y étnico).
En este proyecto participará un profesor de apoyo, con el fin que las actividades se realicen de la manera establecida y con miradas que el profesor continúe con la actividad de fomento de lectura. Asimismo, participará el director y el instructor del taller; todo esto financiado por la Universidad Autónoma de Chiapas (UNACH), Unidad de vinculación, Especialidad en procesos culturales lecto-escritores, FOMIX- CONACYT, Universidad de Salamanca (USAL). Salamanca, España.
1 Se realizo encuesta de hábitos de lectura (Febrero–Agosto ,2009). En la materia de sociología de la lectura perteneciente a la especialidad de procesos culturales lecto-escritores. (Bertoni Unda, carlota Amalia; Titular).
2 Se realizaron observaciones de frecuencias de lectura. (Febrero-Agosto, 2009). En la materia de metodología de la investigación perteneciente a la especialidad de procesos culturales lecto-escritores. (Clemente corzo, julia; Titular).
3 En el año 2000, el municipio presentó un índice de analfabetismo del 54.39%, indicador que en 1990 fue de 63.00%. Enciclopedia de los Municipios de México. “Estado de Chiapas. Zinacantán”. (2005). Disponible en: http://www.e-local.gob.mx/work/templates/enciclo/chiapas/municipios/07111a.htm. Consultado el: 25 de mayo de 2009.
4. “la lectura es el paraíso donde se mezcla lo real y lo imaginario” (Clemente: 2004, Pág.35).
5. La educación intelectual en los juegos tiene su especificidad. Aquí no hay una enseñanza directa; la misma como tal se lleva a cabo en las actividades programadas. Sin embargo, en el juego existen condiciones para la interpretación, asimilación y obtención de nuevos conocimientos. (Zhukovskaia, 1987, Pág. 14.).
6. Fomento: “Una actividad que consiste en acercar a cada persona al libro que le sea útil” (CONECULTA, 1988, Pág. 12).
7. “La conducta aprendida se fija tan firme. Así pues, podemos decir que el hábito de la lectura es una constante repetición y facilidad que se adquiere por medio de la practica en un ejercicio o actividad” (Freeman, 1980).
BIBLIOGRAFÍA
Cratty, Bryant J. (1982). Desarrollo intelectual: Juegos prácticos que lo fomentan. México: PAX-MÉXICO.
Clemente, Linuesa (2004). La lectura y cultura escrita. Madrid: Morata.
Feldman, Jean R. (2003). Autoestima para niños: Juegos, actividades, recursos, experiencias creativas. México: ALFAOMEGA; NARCEA.
Moron Arroyo, Ciriaco.(1996). La lectura ideal y el ideal de la lectura. Hábitos lectores y animación a la lectura. España: Universidad de Castilla- la mancha.
Xicohtencatl, Aurelio. (1991). Larousse juguemos con las palabras: Investigación, juegos, ejercicios. México: LAROUSSE.
Zhukovskaia, R.T. (1987). El juego y su importancia pedagógica. LA HABANA: Pueblo y Educación.
Enciclopedia de los Municipios de México. Estado de Chiapas. Zinacantán. (2005). Disponible. En: http://www.e-local.gob.mx/work/templates/enciclo/chiapas/municipios/07111a.htm. Consultado el: 25 de mayo de 2009.
De acuerdo a los estudios ( 1), y observaciones ( 2) realizadas las cuales han arrojado resultados de baja o poca lectura en la comunidad estudiantil, esto ha provocado un rezago educativo. Esto influye negativamente en la calidad de vida de los habitantes de la comunidad (3 ), que impide involucrar a los alumnos de una forma activa en la solución de sus problemas y la integración con su comunidad, entendido que mientras más integrados estén, mejor pueden abordar los problemas que se le plantean para mejorar su calidad de vida.
Objetivo General
Fomentar el hábito por la lectura a través de los juegos de investigación en los alumnos del Segundo grado grupo “B” de la Escuela Secundaria Técnica Nº 105 del municipio de Zinacantán, Chiapas.
Objetivos Específicos
• incrementar el gusto por la lectura en los alumnos para que logren el desarrollo del hábito lector y la expresión de sentimientos sociales, políticos y culturales.
• Enseñar la búsqueda de materiales bibliográficos para el desarrollo de habilidades informativas para la mejora de sus actividades escolares e interés personales de los alumnos.
• Fomentar el deseo y el placer por la lectura para aumentar el hábito lector e impulsar la mejora de los conocimientos y capacidades intelectuales de grupo.
Este proyecto se basadas en acciones lectoras (4), utilizando el apoyo de los libros para motivar y lograr con ello crear un habito por la lectura, mediante los juegos de investigación (5) los alumnos, tengan un acercamiento optimo a la lectura y poco a poco les nazca el gusto y el placer por leer, sin que se les haga rutinario, ni tedioso (6), el hecho de estar en contacto directos con los libros. Lo que busca este plan es acercar a los jóvenes a los libros, interactúen ambos, los hojeen, escudriñen y lean los libros (7), así mismo perder el miedo y pavor por estos materiales de lectura.
El programa se realizara dentro de las instalaciones de la Escuela Secundaria Técnica # 105, que se encuentra ubicado en la zona de instituciones públicas del municipio de Zinacantán, Chiapas. Asimismo, se trabajara con los alumnos del Segundo grado grupo “B”, dicho grupo consta de 19 alumnos, de los cuales 8 son hombres y 11 son mujeres, con un rango aproximado de edad que van entre 15 a 17 años de edad.
Los horarios establecidos para la aplicación del taller serán de 10 A 11 de la mañana, los lunes y martes. Tendrá cambios la hora de aplicación en la medida que sea requerida. Se pretende llevar a cabo en un tiempo de 21 sesiones, que se dividirán durante los meses de octubre, noviembre y diciembre, y que se acoplaran a las necesidades de los alumnos y de la institución.
Las actividades y las lecturas serán de acuerdo a la temática escogida por los alumnos, considerando el tema a investigar. Lo explicativo es que los alumnos lean lo que a ellos les sea de interés (lectura significativa). Como estrategia para que los alumnos desarrollen el hábito por la lectura, donde ellos no se sientan presionados; siendo ellos los que elijan que leer para su desarrollo personal y bajo sus condiciones (cultural, religioso, social y étnico).
En este proyecto participará un profesor de apoyo, con el fin que las actividades se realicen de la manera establecida y con miradas que el profesor continúe con la actividad de fomento de lectura. Asimismo, participará el director y el instructor del taller; todo esto financiado por la Universidad Autónoma de Chiapas (UNACH), Unidad de vinculación, Especialidad en procesos culturales lecto-escritores, FOMIX- CONACYT, Universidad de Salamanca (USAL). Salamanca, España.
1 Se realizo encuesta de hábitos de lectura (Febrero–Agosto ,2009). En la materia de sociología de la lectura perteneciente a la especialidad de procesos culturales lecto-escritores. (Bertoni Unda, carlota Amalia; Titular).
2 Se realizaron observaciones de frecuencias de lectura. (Febrero-Agosto, 2009). En la materia de metodología de la investigación perteneciente a la especialidad de procesos culturales lecto-escritores. (Clemente corzo, julia; Titular).
3 En el año 2000, el municipio presentó un índice de analfabetismo del 54.39%, indicador que en 1990 fue de 63.00%. Enciclopedia de los Municipios de México. “Estado de Chiapas. Zinacantán”. (2005). Disponible en: http://www.e-local.gob.mx/work/templates/enciclo/chiapas/municipios/07111a.htm. Consultado el: 25 de mayo de 2009.
4. “la lectura es el paraíso donde se mezcla lo real y lo imaginario” (Clemente: 2004, Pág.35).
5. La educación intelectual en los juegos tiene su especificidad. Aquí no hay una enseñanza directa; la misma como tal se lleva a cabo en las actividades programadas. Sin embargo, en el juego existen condiciones para la interpretación, asimilación y obtención de nuevos conocimientos. (Zhukovskaia, 1987, Pág. 14.).
6. Fomento: “Una actividad que consiste en acercar a cada persona al libro que le sea útil” (CONECULTA, 1988, Pág. 12).
7. “La conducta aprendida se fija tan firme. Así pues, podemos decir que el hábito de la lectura es una constante repetición y facilidad que se adquiere por medio de la practica en un ejercicio o actividad” (Freeman, 1980).
BIBLIOGRAFÍA
Cratty, Bryant J. (1982). Desarrollo intelectual: Juegos prácticos que lo fomentan. México: PAX-MÉXICO.
Clemente, Linuesa (2004). La lectura y cultura escrita. Madrid: Morata.
Feldman, Jean R. (2003). Autoestima para niños: Juegos, actividades, recursos, experiencias creativas. México: ALFAOMEGA; NARCEA.
Moron Arroyo, Ciriaco.(1996). La lectura ideal y el ideal de la lectura. Hábitos lectores y animación a la lectura. España: Universidad de Castilla- la mancha.
Xicohtencatl, Aurelio. (1991). Larousse juguemos con las palabras: Investigación, juegos, ejercicios. México: LAROUSSE.
Zhukovskaia, R.T. (1987). El juego y su importancia pedagógica. LA HABANA: Pueblo y Educación.
Enciclopedia de los Municipios de México. Estado de Chiapas. Zinacantán. (2005). Disponible. En: http://www.e-local.gob.mx/work/templates/enciclo/chiapas/municipios/07111a.htm. Consultado el: 25 de mayo de 2009.
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